這學期開學，學校輔道室主任打電話來：
「有一位轉學生需要協助，除了程度不好之外，家長也有一些問題需要協助，目前她從台中轉過來，父母離異，之前在台中有社會局介入，但是母親不太配合，現在不知道是什麼緣故，轉回中壢；學校給的資料有限，不太清楚台中發生什麼事情，總之麻煩宣愛可以協助嗎？」
就這樣，她成為我們最後一個位置的孩子。
「好啦、不要睡了，我們打起精神來好嗎？今天的作業都還沒開始，我們一起來寫吧！」
協會三樓教育館平日是國小陪讀班，兩個兩個一桌，這裡擠滿了不同年級的孩子。但有一張桌子很特別，它的尺寸稍微小了些，邊上只有一個學生：來自台中的睡美人轉學生。
在輔導室詢問能否多收一個學生時，協會原先是拒絕的──這裡已經額滿了，人手和空間都不足──但是於學校的再三請託下，便額外多添上一張桌子。專屬於她的，陪讀班的最後一個位子。
由於家長的不配合，至今學校、社會局、協會都不大清楚她的家庭狀況，只知道這位同學總是無精打采，並且從早睡到晚。原本以為她只是逃避功課，沒想到就算要回家了，她還是趴在桌上不肯離開。任老師如何搖肩膀、拉走桌子，都可以睡得八風吹不動。
愛的相反不是恨，而是冷漠。比起憎恨世界，一個對什麼都不感興趣的人，才是最讓人手足無措的。在協會老師愛和同理的陪伴下，這位同學偶爾也能打起精神來，在老師的幫助下，奮筆疾書，完成自己的功課。然而比起學業，更讓人感動的，是陪讀班的孩子在彼此遊戲時，她終於不是面無表情地旁觀或睡覺，而能露出微笑。
幸好，滴水可以穿石──就算尚未穿透，至少也已匯聚成槽。最後一個位子的孩子或許還沒走上康莊大道，但已經一步一步踏出自己的小世界。
